Objetivos Gerais da educação infantil
1. No processo de socialização é auxiliar a criança no desenvolvimento da cooperação e autonomia crescentes, no momento da distribuição de tarefas ou de papéis sociais.
2. Em relação aos amigos, buscamos o desenvolvimento de sua habilidade de descentrar e coordenar diferentes pontos de vista e, com relação aos adultos, o desenvolvimento de sua autonomia a partir de relacionamentos seguros, nos quais o poder do adulto seja reduzido o máximo possível.
3. No aspecto sócio-afetivo, contribuir para que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; estabeleçam vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
4. Auxiliar na aquisição de conhecimento progressivo sobre seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com sua própria saúde e bem estar;
5. Possibilitar a utilização das diferentes linguagens (corporal, musical e plástica) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação de forma a compreender e ser compreendido; expressar suas idéias, sentimentos, necessidades, desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
6. Permitir que na evolução da linguagem oral as crianças consigam ampliar o repertório e desenvolver sua capacidade argumentativa nos contextos de histórias, relatos de experiência, e interações sociais.
7. No aspecto das representações, possibilitar às crianças o desenvolvimento de sua capacidade de simbolizar através das situações de brincadeira de faz-de-conta, construção, desenho e modelagem, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
8. No aspecto do raciocínio, educar as crianças para que desenvolvam as relações lógico-matemáticas envolvidas nas situações de classificação, seriação e quantificação (atividades operatórias), jogos em grupo e resolução de problemas.
9. Na evolução da linguagem escrita, auxiliá-las na construção das hipóteses relativas ao sistema alfabético.
10. No aspecto sócio-cultural, apresentar às crianças diversas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas, valorizando a diversidade; estimular a observação e exploração do ambiente com atitude de curiosidade, fazendo com que se percebam cada vez mais como integrantes, dependentes e agentes transformadores do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.
Enfim, estamos aqui para auxiliar o desenvolvimento de personalidades alertas, curiosas, críticas e conflitantes em sua capacidade de imaginar coisas e dizer o que realmente pensam. Buscamos também que tenham iniciativa, elaborem idéias, perguntas e problemas interessantes, estabelecendo relação entre as situações e desenvolvendo uma maior mobilidade de pensamento e capacidade de enfrentar novas situações com equilíbrio e segurança.
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