Nossas Unidades
Grupo 1
De 1 a 2 anos ...
As crianças desse Grupinho já estao começaram a andar e, com isso, fizeram uma nova descoberta: o mundo está ao seu alcance. Constantes exploraçoes e descobertas passam entao a fazer parte do dia-a-dia desses pequenos, que se mostram incansáveis. Colocam os dedinhos em todas as saliencias e buraquinhos que encontram, abrem e fecham todas as portinhas que estao ao seu alcance, querem subir nas mesas e cadeiras, escalar a estante da sala, etc. Com tanta energia e ainda sem a noçao de perigo, necessitam de um adulto sempre por perto para serem contidos em situaçoes perigosas. Sao instáveis emocionalmente, impulsivos, curiosos, enfim, apresentam um funcionamento muito peculiar, muitas vezes surpreendendo os adultos r sua volta.
Tanta energia precisa ser canalizada de um modo adequado e saudável para o bom desenvolvimento dessas crianças que, nessa fase, aprendem brincando. Assim, a enfase de nosso trabalho está no "brincar", utilizando preferencialmente os espaços ao ar livre: o gramado, tanque de areia e o nosso "quintal", com os deliciosos balancinhos.
A linguagem é outro aspecto do desenvolvimento infantil que está se desenvolvendo, sendo constantemente estimulada e valorizada. Esta linguagem nao se desenvolve espontaneamente, mas acontece num contexto em que a fala está presente de maneira significativa. Os educadores conversam com as crianças numa linguagem correta e rica, dando-lhes espaço e oportunidades para que se expressem ao mesmo tempo em que conversam e estabelecem gradativamente os combinados dentro de uma rotina coletiva. Tudo é realizado em um clima de bastante flexibilidade, garantindo que as necessidades individuais de sono e o ritmo de cada criança sejam respeitados.
Cantar, contar histórias, rabiscar, conversar, atividades corporais, plásticas, musicais, jogos de encaixe e construçao sao algumas situaçoes que fazem parte de nosso dia-a-dia e que desenvolvem a capacidade de expressao e comunicaçao da criança.
Fraldas, mamadeiras, chupetas, paninhos, travesseirinhos, ursinhos e outros objetos de apego sao freqüentes e acompanham as crianças que nessa fase do desenvolvimento também se apresentam bastante ego centradas. O desprendimento desses objetos e a inserçao num grupo maior de crianças com necessidades diferentes das suas acontecerá gradativamente, na medida em que forem amadurecendo e adaptando-se a um ambiente social diferente do aconchego do lar.
As reaçoes físicas e birras freqüentes frente rs situaçoes de frustraçao sao manifestaçoes esperadas nessa fase. Apesar de bastante pequenas, as crianças desde cedo sao estimuladas a expressar o que querem, sentem e pensam, utilizando o diálogo como recurso para resolver as disputas por brinquedos, espaços e, principalmente, a atençao dos adultos. Independentemente de terem uma linguagem estabelecida, precisam estar em contato com esse modelo de atitude desde muito cedo.
Todo o processo de acompanhamento da criança acontecerá gradativamente em parceria permanente e ativa da família, trocando informaçoes com a escola e vice-versa. Desse modo, as atençoes e cuidados aos pequenos terao o mesmo direcionamento, garantindo estabilidade e fazendo com que a criança possa compreender e interpretar os novos estímulos e solicitaçoes com mais segurança. As entrevistas individuais dos pais com a Coordenaçao Pedagógica os orientam sobre questoes como o desfraldar, alimentaçao, sono, rotina e demais preocupaçoes familiares.
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